Muchos revolucionarios arrugan la cara cuando al proceso venezolano se le etiqueta la palabra \u201crevoluci\u00f3n\u201d. Sin embargo, existen indicadores que nos se\u00f1alan que el camino ha sido emprendido y las experiencias ocurridas en estos \u00faltimos cinco a\u00f1os se
Muchos revolucionarios arrugan la cara cuando al proceso venezolano se le etiqueta la palabra \u201crevoluci\u00f3n\u201d. Sin embargo, existen indicadores que nos se\u00f1alan que el camino ha sido emprendido y las experiencias ocurridas en estos \u00faltimos cinco a\u00f1os se multiplican y dejan ver que, en efecto, algo revolucionario est\u00e1 pasando. El conocimiento y consecuente apoyo a estas acciones fortalecer\u00e1n al pueblo e irradiar\u00e1n la transformaci\u00f3n definitiva, si esto sucede no quedan dudas que los dirigentes reformistas del proceso ser\u00e1n sobrepasados por la revoluci\u00f3n misma. <\/p>\n
Uno de estos indicadores lo observ\u00e9 en la experiencia que ocurre en la escuela Juan Bautista Alberdi, que lleva mas de un a\u00f1o tomada por la comunidad. Esta escuela de educaci\u00f3n b\u00e1sica, ubicada en la parroquia La Pastora del Municipio Libertador, es una escuela estadal que pertenece oficialmente a la administraci\u00f3n de la Alcald\u00eda Mayor, donde Alfredo Pe\u00f1a juega a ser alcalde y grita insistentemente su oposici\u00f3n a Ch\u00e1vez. Es por ello que cuando el paro conspirativo de diciembre del 2002 se inicia, el alcalde Pe\u00f1a presiona para que las escuelas bajo su tutela no abrieran sus puertas. Y as\u00ed sucedi\u00f3, sin embargo, lleg\u00f3 la \u00e9poca de navidades y el per\u00edodo de vacaciones impidi\u00f3 que el cierre de escuelas tuviese el efecto medi\u00e1tico buscado. Mientras, en el pa\u00eds los medios de comunicaci\u00f3n se encargaban de crear un clima de descontento y enfrentamiento, y reflejaban una realidad de paralizaci\u00f3n total y caos insostenible. Sin embargo, nunca pasaron por sus pantallas las f\u00e1bricas que empezaban a ser tomadas por sus trabajadores, ni el funcionamiento que, por ejemplo, tuvo el sector del transporte p\u00fablico y mucho menos rese\u00f1aron casos como el del chofer de autob\u00fas que fue quemado dentro de su unidad de transporte por negarse a asumir el mal llamado \u201cparo\u201d. Poco a poco, al ver que ya no ser\u00edan las \u201cNavidades sin Ch\u00e1vez\u201d y que la industria petrolera lograba recuperarse, decidieron enfocarse hacia el nuevo a\u00f1o. El paro continuaba y un sector fundamental era el educativo. As\u00ed, el 7 de enero, d\u00eda de inicio de clases, la presi\u00f3n para que las escuelas permanecieran cerradas era a\u00fan mas fuerte. <\/p>\n
Esos primeros d\u00edas muchas escuelas fueron tomadas por las comunidades. Fue el caso de la escuela Juan Bautista Alberdi. Inmediatamente se form\u00f3 el \u201cComit\u00e9 de defensa de los ni\u00f1os de la escuela Alberdi\u201d, conformado por los estudiantes, la sociedad de padres y representantes, algunos docentes que no se plegaron al paro y varios miembros de la comunidad. Ante el paro y la arbitrariedad decidieron tomar la escuela por asalto. <\/p>\n
Las acciones comenzaron el mismo 7 de enero, cuando trancaron la calle donde se encontraba la escuela y lograron forzar la apertura de las puertas. Del total del personal docente, s\u00f3lo estaban dispuestas a trabajar seis maestras. Las otras, dirigidas por la directora del plantel, no se presentaron. Sin embargo, la directora del plantel tuvo la venia de mandar una carta donde afirmaba su postura: \u201cyo voy despu\u00e9s del 12 de febrero cuando Ch\u00e1vez ya no est\u00e9 en la presidencia\u201d. Las sanciones no tardaron en llegar, a las seis docentes que siguieron trabajando en la escuela se les paraliz\u00f3 el pago, mientras que las que no trabajaban eran premiadas. En la prensa se describ\u00eda a los \u201ctomistas\u201d, como \u201cdelincuentes\u201d, \u201cprostitutas\u201d, \u201cc\u00edrculos armados\u201d, y, finalmente \u201cchavistas\u201d (que para ellos \u2013los medios- es lo mismo), as\u00ed mismo se emprendieron acciones legales contra la junta interventora y dos de los padres que pertenecen a la misma tienen a\u00fan hoy sendos expedientes judiciales donde se les etiqueta como \u201cdelincuencia organizada\u201d (\u201cahora por lo menos nos dicen organizados\u201d, se\u00f1alan ellos jocosamente). <\/p>\n
En los primeros d\u00edas lograron recuperar la escuela, habilitando primeramente la infraestructura (pues ni agua hab\u00eda), rescatando pupitres y pizarrones, habilitando el comedor, acondicionando las canchas, todo en una inmensa acci\u00f3n colectiva. Adem\u00e1s, lograron recuperar las clases, pues ni siquiera eso ten\u00edan en la \u201cnormalidad\u201d pre-paro, pues bajo cualquier pretexto los ni\u00f1os eran despachados a sus casas: \u201cpor cualquier cosa no hab\u00eda clases…, los \u2013antiguos- maestros celebraban hasta el d\u00eda del alambre\u201d nos dec\u00eda c\u00ednicamente una de las estudiantes. <\/p>\n
Una vez que era evidente el fracaso del paro la directora y el antiguo plantel docente, bajo la supervisi\u00f3n de la Alcald\u00eda de Pe\u00f1a, decidieron regresar a la escuela para retomarla, como si nada hubiese pasado. As\u00ed sucedi\u00f3 en muchas escuelas que hab\u00edan sido tomadas, y luego de negociaciones, se hab\u00eda restablecido \u201cla normalidad\u201d (desafortunadamente). Pero en la escuela Alberdi no sucedi\u00f3 esto. La postura de la junta interventora no cedi\u00f3 un paso e impidi\u00f3 el restablecimiento de \u201cla normalidad\u201d (afortunadamente). La comunidad permaneci\u00f3 en pie de lucha, ampar\u00e1ndose en el art. X1 de la constituci\u00f3n bolivariana de Venezuela, con la certeza, dada por la experiencia misma, que la escuela estar\u00eda mucho mejor bajo su administraci\u00f3n y control. <\/p>\n
Poco a poco, con la ayuda de un voluntariado numeroso y conciente, la escuela tomo otro aspecto, los ni\u00f1os ahora no quer\u00edan salir de la escuela…, y los adultos tampoco. Las actividades se multiplicaron, y la educaci\u00f3n comenz\u00f3 a existir realmente. La escuela Juan Bautista Alberdi se convirti\u00f3 en un verdadero centro educativo, donde se es consciente del papel pol\u00edtico que juegan en la formaci\u00f3n de nuevos valores para la consecuci\u00f3n de un mundo mas justo y digno. <\/p>\n
\tLa lucha ha sido fuerte, no s\u00f3lo en el \u00e1mbito legal, sino tambi\u00e9n en el espacio f\u00edsico de la escuela. La movilizaci\u00f3n de la comunidad ha sido intensa y constante y ha batallado contra el desgaste, ganando la pelea. As\u00ed, luego de algunos conflictos internos, de lidiar con los factores humanos que incitan la divisi\u00f3n y a pesar del largo tiempo transcurrido sin contar con el apoyo institucional necesario, podemos decir que la pelea ha sido ganada y la conciencia de lucha colectiva se ha consolidado en el camino. Hoy esta escuela se ha convertido en el centro de desarrollo organizativo de la comunidad, y no s\u00f3lo se ha quedado en sus funciones tradicionales de centro educativo donde s\u00f3lo se imparten clases, sino que tambi\u00e9n ha sido el n\u00facleo donde se llevan a cabo las diferentes misiones: la Robinson (alfabetizaci\u00f3n y educaci\u00f3n primaria para adultos), la misi\u00f3n Rivas (bachillerato para adultos excluidos del sistema escolar), la misi\u00f3n Sucre (educaci\u00f3n universitaria), los comit\u00e9s de tierra urbano, las mesas de agua, comit\u00e9s deportivos, desarrollo de la casa de la cultura y la plaza cultural, el desarrollo de diferentes talleres comunitarios, entre ellos la incipiente formaci\u00f3n de una escuela de cine documental, con el apoyo de la emisora comunitaria Catia TVe, entre tantas otras actividades. <\/p>\n
Mientras, el gobierno nacional, a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n ha apoyado la iniciativa reconociendo el a\u00f1o escolar, y hoy negocia con la comunidad la asignaci\u00f3n de una nueva plantilla docente. Por otro lado, se mantienen las acciones legales por parte del alcalde Pe\u00f1a, mientras la comunidad sigue peleando para que se le asigne a la escuela el status de \u201cbolivariana\u201d, lo que le permitir\u00eda pasar bajo la tutela del gobierno nacional, pero siempre, siempre, bajo la administraci\u00f3n y control de la comunidad y esto ya lo tienen bien claro. La comunidad sabe hoy que esa escuela le pertenece a ellos y que los logros obtenidos no ser\u00e1n anulados por ninguna sentencia judicial, ni por cualquier otra medida que se intente aplicar. <\/p>\n
Ahora, en este sector de La Pastora, los ni\u00f1os y ni\u00f1as van a la escuela sonriendo de felicidad, y esa sonrisa y felicidad es el fruto de la revoluci\u00f3n, la que han de hacer los pueblos, mas que los gobiernos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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