Origen del SNTE, oportunismo y charrismo sindical<\/strong><\/p>\nLos profesores jugaron un papel activo durante la lucha armada iniciada en 1910, integrandose a distintas fracciones del ejercito revolucionario. Fue en medio de la revoluci\u00f3n que surge el primer sindicato de profesores, en 1915, en el puerto de Veracruz. Ya para los a\u00f1os 40 los distintos sindicatos de maestros como son el STERM, SUNTE y SMMTE se fusionarian para dar paso al SNTE.<\/p>\n
El extra\u00f1o regimen que surge en M\u00e9xico despues de la revoluci\u00f3n fusiona practicamente a los sindicatos al Estado, esto se facilit\u00f3 por los errores y traiciones de los estalinistas y anarquistas mexicanos, los primeros, por ejemplo, contaban con la mayoria de los sindicatos cuando surge la CTM en 1936 y pudieron hacer de esta central una organizaci\u00f3n revolucionaria que dotara de una base de masas al Partido Comunista Mexicano, rompiendo definitiuvamente con el corporativismo de la CROM ignaugurado por Luis N. Morones. Pero la pol\u00edtica de conciliacion de clases de los estalinistas (\u201cUnidad a toda costa\u201c) termin\u00f3 con el resultado contrario, entregando al PRI la naciente organizacion sindical.<\/p>\n
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacion (SNTE) surge con esa tradicion de conciliacion y adaptacion al Estado en el a\u00f1o 1943, sin embargo el control casiquil del Estado no fue tan fuerte en los primeros a\u00f1os. Si bien desde sus origentes Lombardo Toledano, continuando su obra, ayud\u00f3 a construir un sindicato corporativo y antidemocr\u00e1tico, combatiendo al ala m\u00e1s clasista y combativa, no fue sino con Jes\u00fas Robles Mart\u00ednez -quien mantendr\u00eda el control del SNTE desde 1943 hasta 1972- que el sindicato se termin\u00f3 de charrificar. Jes\u00fas Robles, adem\u00e1s combati\u00f3 la tradicion de Educacion Socialista (heredada del cardenismo) dentro del magisterio rural.<\/p>\n
Este nefasto personaje, que surge de las filas de la Federaci\u00f3n Nacional de Estudiantes T\u00e9cnicos, egresado de la ESIME es una de las verg\u00fcenzas de los pol\u00edtecnicos. \u00c9l ignaugur\u00e1 la tradicion casiquil del sidicato, con dirigentes eternos que hacen de este un instrumento del Estado y del Presidente en turno. Carlos Jonguitud Barrios y Elba Esther Gordillo son ejemplos de eso.<\/p>\n
La oposici\u00f3n del MRM<\/h4>\n
El SNTE, pese a todo, surge bajo la necesidad de unificar a los trabajadores de la educaci\u00f3n en defensa de sus derechos y hemos visto la lucha de la base para hacer de su sindicato la herramienta de lucha a la altura de las necesidades del magisterio. Una de las m\u00e1s importante se dio entre los a\u00f1os 1956 a 1960 creando a dirigentes como Jes\u00fas Ortega Mac\u00edas, Rubelio Fern\u00e1ndez y Oth\u00f3n Salazar, cabeza del Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM). Oth\u00f3n inici\u00f3 una oposici\u00f3n en contra de los acuerdos llegados por los dirigentes sindicales frente al insuficiente aumento salarial, llegar\u00eda a ser electo secretario general de la secci\u00f3n 9, aunque su triunfo no fue reconocido. En el a\u00f1o 1958 se realiza una importante huelga, a\u00fan sin contar con representatividad legal y en medio de una fuerte represi\u00f3n.<\/p>\n
La secci\u00f3n 9 del DF fue el epicentro de esta lucha que si bien no se desarrolla de forma continua hasta la formaci\u00f3n de la CNTE si es un ejemplo para las futuras generaciones.<\/p>\n
Oth\u00f3n Salazar fue torturado, encarcelado, despedido y nunca se le regresaria su empleo, muri\u00f3 pobre y con firmes convicciones en defensa de los intereses de los trabajadores.<\/p>\n
1968<\/h4>\n
Es poco conocido que en 1968 los profesores afiliados al SNTE tambi\u00e9n estuvieron en lucha. Para entonces el MRM ya se habia dividido y su llamada \u201ct\u00e1ctica inteligente\u201c impulsada por el PCM dentro del magisterio deriv\u00f3 en oportunismo y adaptaci\u00f3n a la estructura charril del sindicato. La lucha estall\u00f3 y se desarroll\u00f3 casi a la par que el movimiento estudiantil, en los meses de julio y agosto. Impulsados por la Liga Comunista Espartaco, se constituyeron Comit\u00e9s de Lucha en el magisterio, que hicieron contrapeso a la estructura sindical.<\/p>\n
El 12 de noviembre se dio una fuerte demostraci\u00f3n de fuerza con un paro en que participaron mas de la mitad de las primarias y secundarias del DF, el Estado respondi\u00f3 despidiendo a 63 maestros. Pese a la dura represi\u00f3n el paro se mantuvo hasta el 10 de enero, cuando la Normal Superior, la \u00faltima escuela en huelga, decidi\u00f3 regresar a actividades.<\/p>\n
La CNTE entra en la historia<\/h4>\n
En la primera mitad de los a\u00f1os 70 M\u00e9xico viv\u00eda un importante boom, lo que permiti\u00f3 dar concesiones a los profesores, facilitando la consolidaci\u00f3n de Carlos Jonguitud Barrios en la direcci\u00f3n sindical. Este nefasto personaje tom\u00f3 las riendas del sindicato a punta de pistolas con un golpe de Estado dentro de la organizaci\u00f3n, su agrupaci\u00f3n, ir\u00f3nicamente llamada Vanguardia Revolucionaria, fue el principal instrumento de sometimiento de la base magisterial.<\/p>\n
En los a\u00f1os 70 se dieron importantes luchas sindicales en el pa\u00eds con el surgimiento de sindicatos independientes y la lucha por la democracia en los gremios charros. En la segunda mitad de esa d\u00e9cada, la crisis econ\u00f3mica se tradujo en ataques y un deterioro de los niveles de vida de los trabajadores de la educaci\u00f3n. En diversos Estados, sobre todo los m\u00e1s pobres del pa\u00eds (Guerrero, Chiapas, Michoac\u00e1n, Oaxaca, Morelos, Estado de M\u00e9xico), diversos movimientos magisteriales surgieron, estos confluyeron en la Primera Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n y Organizaciones Democr\u00e1ticas del SNTE, realizada en la capital chiapaneca los d\u00edas 17 y 18 de diciembre de 1979. En ese Estado del sureste en abril-junio y septiembre-octubre los maestros de la secci\u00f3n VII desarrollaron intensas protestas. Esta reuni\u00f3n en realidad fue la asamblea fundacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE).<\/p>\n
Lejos de ser una agrupaci\u00f3n constituida solo por activistas sindicales, la CNTE demostr\u00f3 ser un instrumento de lucha de la base magisterial. En enero de 1980 el SNTE tuvo un congreso nacional completamente controlado y antidemocr\u00e1tico donde fue electo Ram\u00f3n Mart\u00ednez Mar\u00edn, quien para afianzarse en la direcci\u00f3n amenaz\u00f3 con irse a la huelga. No es la primera vez que un dirigente sindical pri\u00edsta hace alguna amenaza o alguna protesta para ejercer cierta presi\u00f3n interna, el problema es que en 1980 se abrieron las compuertas, adem\u00e1s que cuando la lucha de clases inicia tiene su propia din\u00e1mica.<\/p>\n
En diversos estados se vivieron protestas magisteriales. El 1 de mayo inici\u00f3 la lucha en Oaxaca por aumento salarial y la destituci\u00f3n de los dirigentes sindicales. La secci\u00f3n XXII fue ejemplo y punta de lanza en la consolidaci\u00f3n de la CNTE, 20 mil profesores llegaron desde Oaxaca a protestar a la ciudad de M\u00e9xico el 6 de julio de 1980.<\/p>\n
Sin duda lo que demostr\u00f3 que la CNTE lleg\u00f3 para quedarse fue la multitudinaria manifestaci\u00f3n en la Ciudad de M\u00e9xico. Ese hist\u00f3rico 9 de junio de 1980 con 150 mil maestros en las calles. Las diversas protestas de ese a\u00f1o obligaron al Estado y a los charros a ceder un aumento salarial de 22%, siendo el primer triunfo de la Coordinadora.<\/p>\n
Los primeros a\u00f1os de la CNTE fueron de intensas luchas, cabr\u00eda mencionar que la oleada de protestas de las secciones de Guerrero, Hidalgo y el Valle de M\u00e9xico a finales de 1980 e inicios de 1981. Los maestros mexiquenses entraron en paro indefinido y realizaron una asamblea multitudinaria en Ciudad Universitaria de la UNAM con la participaci\u00f3n de 12,386 compa\u00f1eros, quienes eligieron a un Comit\u00e9 Democr\u00e1tico.<\/p>\n
El 31 de enero fue asesinado Misael Nu\u00f1ez Acosta, el principal dirigente de la CNTE en el Edomex, a cargo de matones de la entonces dirigente charra de la secci\u00f3n XXXVI, Elba Esther Gordillo -quien a\u00f1os despu\u00e9s, apoyada por Salinas de Gortari, realizar\u00eda un golpe contra Jonguitud Barrios para apoderarse del SNTE-. Dos d\u00edas despu\u00e9s del asesinato del profesor Misael hay una nueva marcha multitudinaria con 200 mil asistentes partiendo por primera vez de la Escuela Normal Superior (Fresno y Rivera de San Cosme). 40 mil maestros de los estados arriba mencionados realizaban un plant\u00f3n. La CNTE consigui\u00f3 que en\u00a0 cada uno de estos Estados se les dieran 5 carteras ampliadas en los Comit\u00e9s Seccionales.<\/p>\n
Los paros C\u00edvicos Nacionales<\/h4>\n
La CNTE busc\u00f3 la unidad con otros sindicatos, organizaciones sociales como el movimiento urbano Popular y campesinas, tratando de superar la simple lucha gremial. En 1983 se conform\u00f3 el Frente Nacional por la Defensa del Salario, Contra la Austeridad y la Carest\u00eda (FNDSCAC), para el 18 de octubre se convoc\u00f3 el primer Paro C\u00edvico Nacional. La CNTE ya no se encontraba en la misma etapa de flujo de los primeros a\u00f1os y solo pudo congregar a 50 mil maestros.<\/p>\n
El segundo Paro C\u00edvico Nacional se convoc\u00f3 por la Asamblea Nacional Obrero Campesina Popular (ANOCP) el 5 de junio de 1984 donde participaron compa\u00f1eros de 70 ciudades pero el resultado fue a\u00fan menor que el primer paro. Pese a que los resultados no fueron los mejores estas experiencias son muy valiosas, muestran la necesidad de la unidad en la acci\u00f3n, el camino hacia una autentica huelga general, pero tambi\u00e9n muestran la necesidad de fortalecer la organizaci\u00f3n de los trabajadores m\u00e1s all\u00e1 de la CNTE y la necesidad de democratizar y\/o formar corrientes democr\u00e1ticas en el resto de sindicatos.<\/p>\n
La huelga de 1989<\/h4>\n
A\u00f1os de reflujo siguieron a los paros c\u00edvicos nacionales, pero en 1989 la situaci\u00f3n cambi\u00f3. Los marxistas se\u00f1alamos que las elecciones son un term\u00f3metro que mide la temperatura social y las del a\u00f1o 1988 mostraron las aspiraciones de cambio de las masas. Despu\u00e9s de consumado el fraude electoral con Cuauht\u00e9moc C\u00e1rdenas y consumada la imposici\u00f3n de Carlos Salinas, el magisterio nuevamente mantuvo la cara en alto.<\/p>\n
El 30 de enero se realiza un paro para pedir un reajuste salarial para el magisterio del DF, de inmediato se retom\u00f3 la bandera de la democracia sindical. Un segundo paro se realiz\u00f3 cuando iniciar\u00eda el congreso de la Secci\u00f3n IX, el 8 de febrero, basti\u00f3n de Vanguardia Revolucionaria. El congreso se desarroll\u00f3 en medio de protestas callejeras y peleas internas, aunque al final los charros obtuvieron todos los delegados. En esta secci\u00f3n se logr\u00f3 constituir un Bloque de Delegaciones Democr\u00e1ticas, con real representatividad agrupando alrededor de 15 mil trabajadores.<\/p>\n
En la secci\u00f3n XI que agrupa los trabajadores no docentes de distintas dependencias, la lucha contra el charr\u00edsimo se intensifica, consiguiendo la democratizaci\u00f3n de distintos comit\u00e9s del IPN, Universidad Pedag\u00f3gica, Radio Educaci\u00f3n Culturas Populares, Bellas Artes.<\/p>\n
El Estado y los charros daban t\u00edmidas concesiones queriendo frenar el movimiento, se anunci\u00f3 un aumento salarial de 10% y se reagend\u00f3 el congreso de la secci\u00f3n 9 pero bajo condiciones a\u00fan antidemocr\u00e1ticas. Esto en vez de frenar la lucha la llenaba de coraje y arrojo.<\/p>\n
Para el 22 y 23 de febrero ya eran m\u00e1s de 50 mil profesores en paro. La lucha del D.F. anim\u00f3 a los maestros a nivel nacional. El 17 de abril de 1989 es otra de esas fechas que se han inscrito como hist\u00f3ricas en la lucha sindical mexicana, este paro ya suma a profesores de varios Estados, sumando a medio mill\u00f3n los huelguistas. En algunas partes como el D.F. el paro se vuelve indefinido. Una de los puntos de fortaleza del paro fue el gran apoyo de los padres de familia. El d\u00eda 24 se da una inmensa manifestaci\u00f3n que llen\u00f3 el Z\u00f3calo.<\/p>\n
Esta lucha termin\u00f3 con la ca\u00edda de Jonguitud Barrios, aunque no pudo evitar el charrazo con la entrada de Elba Esther Gordillo. Finalmente se obtuvo un aumento de 25% de salario y la entrada del sector democr\u00e1tico a la direcci\u00f3n de la secci\u00f3n 9, 10 y 11 del DF. La secci\u00f3n 9 en su siguiente congreso ganar\u00eda la direcci\u00f3n plena. Otros estados como Oaxaca y Chiapas tambi\u00e9n obtuvieron victorias, pero en otras secciones Estatales que entraron un poco m\u00e1s tarde a la lucha no se consiguieron triunfos.<\/p>\n
La lucha revolucionaria del 2006<\/h4>\n
Cuando el movimiento de masas se expresa busca cualquier cause para hacerlo. Un reflejo del fermento de aquellos d\u00edas se vivi\u00f3 primero con el accidente de Pasta de Conchos, donde fueron sepultados varios mineros en un dram\u00e1tico accidente de trabajo, lo que deton\u00f3 una huelga minera-metal\u00fargica de 240 mil trabajadores. Tratando de evitar la polarizaci\u00f3n social, la burgues\u00eda trato de evitar que AMLO fuera el candidato de la izquierda, quien sub\u00eda cada d\u00eda en popularidad. Primero intentaron desaforarlo para que legalmente no pudiera ser candidato, pero tuvieron que retroceder ante una movilizaci\u00f3n de cerca de un mill\u00f3n de personas en 2005 en la Ciudad de M\u00e9xico. Posteriormente har\u00edan un fraude electoral y vivir\u00edamos las movilizaciones m\u00e1s grandes de la historia del pa\u00eds y el plant\u00f3n kilom\u00e9trico que se extend\u00eda desde el Z\u00f3calo hasta la fuente de petr\u00f3leos.<\/p>\n
Todo esto demostraba el hartazgo de los trabajadores y la necesidad de luchar por un cambio profundo, aunque el movimiento se expresara por distintas vertientes el proceso era en realidad el mismo. El punto m\u00e1s \u00e1lgido se vivi\u00f3 en Oaxaca con una lucha popular encabezada por la CNTE.<\/p>\n
La tradicional lucha magisterial del mes de mayo fue reprimida por el gobernador Ulises Ruiz Ortiz (URO). El movimiento creci\u00f3 como bola de nieve, se form\u00f3 la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO) que disput\u00f3 el poder en la capital Oaxaque\u00f1a donde era imposible que URO se parara, cuando lo intent\u00f3 hacer siempre tuvo que salir huyendo de los rincones m\u00e1s escondidos de la ciudad.<\/p>\n
La APPO lleg\u00f3 a controlar varias estaciones de radio e incluso una televisora. Radio Universidad fue el principal medio de comunicaci\u00f3n que ayudaba a organizar la lucha y a difundirla v\u00eda internet a nivel nacional e internacional. La APPO creo incluso una polic\u00eda magisterial, hab\u00eda una situaci\u00f3n de doble poder y una lucha de masas a nivel nacional que puso a la burgues\u00eda y a su Estado contra la pared. Lo que impidi\u00f3 que este movimiento acabara definitivamente con el r\u00e9gimen fue en primer lugar la divisi\u00f3n del movimiento, que aunque instintivamente desde las bases buscaba la unidad, las direcciones fueron un freno para consolidar la unidad entre la APPO y el movimiento contra el fraude electoral que se constituir\u00eda como Convenci\u00f3n Nacional Democr\u00e1tica.<\/p>\n
Otro elemento que impidi\u00f3 el triunfo definitivo fue que la direcci\u00f3n de la lucha contra el fraude electoral no estuvo dispuesta a ir hasta el final. AMLO debi\u00f3 llamar a formar Asambleas Populares en cada Estado y a organizar una huelga general (los mineros-metal\u00fargicos y el magisterio ya hab\u00edan demostrado la disposici\u00f3n de lucha del proletariado). Con esto y sin necesidad de acciones violentas se podr\u00eda haber acabado con el actual sistema, con su Estado y sus caducas instituciones.<\/p>\n
2007 la lucha contra la ley del ISSSTE<\/h4>\n
Viniendo de los acontecimientos revolucionarios del 2006, los trabajadores al servicio del Estado se defendieron contra la modificaci\u00f3n a la Ley del ISSSTE, que fue el primer ataque de seriedad del espurio Felipe Calder\u00f3n. La CNTE, y dentro de ella la secci\u00f3n 18 de Michoac\u00e1n, fueron uno de los principales bastiones de la resistencia, pero en esta ocasi\u00f3n la lucha trascend\u00eda a los trabajadores de la educaci\u00f3n y en diversas dependencias gubernamentales y universidades hubo resistencia. Se conform\u00f3 el Consejo Nacional de Huelga y una de sus principales acciones fue el paro del 2 de Mayo, donde se piensa participamos en paros y protestas un mill\u00f3n 400 mil trabajadores y estudiantes.<\/p>\n
En instituciones como el IPN, donde los trabajadores tambi\u00e9n son afiliados al SNTE, establecimos mecanismos democr\u00e1ticos donde los representantes ante el CNH-IPN ten\u00edan que ser elegidos por asambleas, de tal forma que si los dirigentes sindicales representaban a la base no tendr\u00edan problema en ser electos, pero si eran charros le daba la oportunidad a la base de poner a aut\u00e9nticos representantes. Eran electos adem\u00e1s de representantes acad\u00e9micos y de apoyo a la docencia, tambi\u00e9n del sector estudiantil que se sumaron a la lucha y que jugaron un papel clave de contrapeso a la burocracia sindical.<\/p>\n
Aunque se lograron algunas concesiones la reforma no pudo ser derrotada, el gobierno le apost\u00f3 a una t\u00e1ctica de desgaste prolongado, los a\u00f1os siguientes intentar\u00eda privatizar el petr\u00f3leo y dar\u00eda un certero golpe al SME.<\/p>\n
La CETEG y el Movimiento Popular de Guerrero<\/h4>\n
Cuando Lenin dijo que el Capitalismo es horror sin fin, seguramente no le vino a la mente M\u00e9xico, pero hoy sus palabras se muestran aqu\u00ed con toda crudeza. La pobreza, el desempleo, el subempleo, el hambre, la explotaci\u00f3n, la violencia y el asesinato, son pan de todos los d\u00edas. Es cada vez m\u00e1s claro que este sistema no se puede curar con peque\u00f1as reformas y que la burgues\u00eda y su Estado est\u00e1n dispuestos a machacarnos junto con nuestras conquistas hist\u00f3ricas. Los profesores no pueden quedarse aislados del ambiente general y en esta \u00e9poca no hay cabida para reformas, por lo que incluso los triunfos econ\u00f3micos hoy son m\u00e1s dif\u00edciles de obtener y la tendencia general es de retroceso. La \u00fanica alternativa para el sindicalismo es no quedarse en las demandas econ\u00f3micas y trascender a las pol\u00edticas, es no quedarse solamente en la lucha por reformas sino que tambi\u00e9n se debe incluir la lucha por la transformaci\u00f3n social. No hay espacio para el aislamiento, se necesita la unidad.<\/p>\n
En Guerrero los profesores y el resto del pueblo nos han dado un digno ejemplo. Despu\u00e9s de haber sido aprobada en las c\u00e1maras los cambios constitucionales de la actual reforma educativa, esta se pas\u00f3 a su aprobaci\u00f3n en los congresos Estatales. En Guerrero vimos la lucha m\u00e1s intensa y avanzada, que era un anticipo de los actuales acontecimientos.\u00a0 Cuando la intransigencia del Estado no les daba alternativas, los maestros regresaron a sus municipios y comunidades buscando apoyo y se encontraron a las polic\u00edas comunitarias, a sindicatos combativos, a estudiantes, quienes finalmente confluyeron en el Movimiento Popular de Guerrero (MPG).<\/p>\n
Vimos en ciudades tan importantes como Chilpancingo marchas armadas, cierres carreteros donde la polic\u00eda despu\u00e9s de una represi\u00f3n inicial tuvo que replegarse ante la fuerza del movimiento. Todos los locales partidistas fueron destruidos por una masa enfurecida que no ten\u00eda confianza en el actual Estado. El Estado se ve\u00eda paralizado sin poder usar la represi\u00f3n abierta como les hubiera gustado. El ambiente era tan explosivo que cualquier accidente pod\u00eda radicalizar a\u00fan m\u00e1s esta lucha.<\/p>\n
Los pilares del MPG fueron las Polic\u00edas Comunitarias y la CETEG, que es como se llama la CNTE en Guerrero. Es de destacar que esto se llev\u00f3 acabo aun cuando la direcci\u00f3n oficial de la secci\u00f3n XIV del SNTE estaba controlada por los charros. La CNTE una vez m\u00e1s demostr\u00f3 que vale m\u00e1s la organizaci\u00f3n, la unidad y la determinaci\u00f3n que los cargos legales.<\/p>\n
La lucha continua<\/h4>\n
Luchando por la abrogaci\u00f3n de las reformas constitucionales y las leyes secundarias que conforman la reforma educativa, el nuevo ciclo escolar \u201cinicia\u201d con el paro de maestros en entidades como Guerrero, Michoac\u00e1n y Oaxaca. La instauraci\u00f3n de un enorme plant\u00f3n en el Z\u00f3calo ha reanimado los sentimientos de fuerza de las masas y est\u00e1 siendo un catalizador para la lucha a nivel general. El Estado se mantiene firme e intransigente en su ataque y el movimiento responde con la extensi\u00f3n de la lucha en las m\u00e1s diversas zonas del pa\u00eds.<\/p>\n
Llegado septiembre siempre se hace el tradicional desfile militar, que no es m\u00e1s que una demostraci\u00f3n de fuerza del aparato represor Estatal. En los \u00faltimos a\u00f1os, todo movimiento que se manten\u00eda en protesta en el Z\u00f3calo tuvo que replegarse antes del 15 de Septiembre, eso pas\u00f3 con los electricistas que luchaban por su empleo y con el movimiento en contra del fraude electoral en el 2006. Hoy nuevamente se realiz\u00f3 el desfile y el movimiento se repleg\u00f3, no sin antes montar barricadas, enfrentar a la polic\u00eda y dar una demostraci\u00f3n de unidad desde la base a pesar del freno de las direcciones reformistas y sectarias. El estado pudo triunfar militarmente pero el movimiento triunf\u00f3 pol\u00edticamente levantando a\u00fan m\u00e1s la moral y el sentimiento de fuerza.<\/p>\n
La juventud entra a relevo y se siente atra\u00edda porque la CNTE ha demostrado que quiere luchar seriamente y hasta el final. A la par se desarrolla el movimiento encabezado por AMLO contra la reforma energ\u00e9tica y hacendaria, pero al igual que en el 2006, las direcciones aunque hablan de unidad no est\u00e1n tomando las medidas pr\u00e1cticas para que esta se concretice. Se necesita un plan de acci\u00f3n conjunto para golpear juntos aunque caminemos separados, debemos actuar como un solo hombre, como un solo pu\u00f1o. El gobierno burgu\u00e9s de Pe\u00f1a Nieto no va a retroceder de forma sustancial sino es bajo el miedo de perderlo todo, solo la lucha radical de las m\u00e1s amplias capas del pueblo trabajador y la juventud podr\u00e1 detenerlos.<\/p>\n
En las mentes de miles y miles de trabajadores y j\u00f3venes del pa\u00eds se llega a la conclusi\u00f3n de que necesitamos un cambio revolucionario en nuestra sociedad. La actual lucha lo demuestra claramente. Este documento no puede ser terminado porque el magisterio sigue y seguir\u00e1 escribiendo p\u00e1ginas gloriosas luchando por sus derechos y junto al resto del pueblo por transformar de ra\u00edz nuestra sociedad.<\/p>\n
Fuente:\u00a0El magisterio mexicano y su larga trayectoria de lucha<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La lucha magisterial que hoy vivimos no hace mas que dar continuidad a una larga tradicion del proletariado mexicano de la educacion, muestra una maduraci\u00f3n del ala izquierda del sindicato. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacion (CNTE) fue creada cuando terminaba la decada de los 70, agrupando a la disidencia magisterial de los …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"post_format":[],"flags":[],"class_list":["post-4825","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mexico"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4825","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4825"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4825\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4825"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4825"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4825"},{"taxonomy":"post_format","embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fpost_format&post=4825"},{"taxonomy":"flags","embeddable":true,"href":"https:\/\/luchadeclases.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fflags&post=4825"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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La lucha magisterial que hoy vivimos no hace mas que dar continuidad a una larga tradicion del proletariado mexicano de la educacion, muestra una maduraci\u00f3n del ala izquierda del sindicato. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacion (CNTE) fue creada cuando terminaba la decada de los 70, agrupando a la disidencia magisterial de los Estados, reflejando esa aspiraci\u00f3n de la base por tener un sindicalismo que represente sus aspiraciones. Esas m\u00e1s de tres decadas han significado la consolidacion de varios cuadros y una base experimentada en cruentas batallas de la lucha de clases.<\/p>\n