Como parte del III encuentro de solidaridad con la revolucion bolivariana, en el estado Barinas, region llanera de Venezuela, se desarrolló la mesa de trabajo numero 8: educacion, juventud y derechos humanos. Con la presencia de delegados nacionales Como parte del III Encuentro Mundial de Solidaridad con la Revolucion Bolivariana, en el estado Barinas, region llanera de Venezuela, se desarrolló la mesa de trabajo numero 8: educacion, juventud y derechos humanos. Con la presencia de delegados nacionales e internacionales y alrededor de 800 estudiantes, profesores y jovenes se inicio el debate entre los asistentes sobre el modelo de eduacion que tiene que surgir de la venezuela revolucionaria.

A pesar de que muchos de los ponenetes que se tenian programados no pudieron asistir el debate, sin duda alguna fue uno de los mejores, sobre todo en el panel titulado “juventud y trasformacion de la educacion” , en donde varios camaradas de la CMR tuvimos la oportunidad de asistir e intervenir con diferentes participaciones sobre el tema.
Creemos que fue una de las mesas en donde se dio uno de los mejores debates en lo concerniente al tema ya que no solo se limito a la discusion de temas de orden educativo en lo abstracto sino que se enmarco en su papel en la sociedad y cómo hacemos para que la educacion sirva para la construccion del socialismo.

Fue en este panel donde comenzo el debate Bernardo Lopez de la UCV (Universidad Central de Venezuela) junto con Patricia Parra tambien estudiante de la UCV. Ambos comentaron de manera breve sobre la necesidad de comenzar a replantear el modelo de universidad actual y su vinculacion con la sociedad, asi como los retos que tenia que enfrentar el movimiento estudiantil para construir una fuerza capaz de hacerle frente a la embestida de la reaccion que se niega a morir dentro de las universidades. Desde ahí sigue manteniendo la contrarrevolución espacios de poder desde los cuales se sigue conspirando contra el gobierno de Chavez, principalmente esto ocasionado en parte a la gran cantidad de recursos que reciben las universidades publicas, lo cual no se vislumbra en mayor acceso a la educacion de los hijos de los trabajadores y de los mas pobres en la sociedad, ni en mejoras visibles de la calidad que reciben los actuales estudiantes. Por el contrario ,la casta burocratica y golpista que gobierna las principales universidades sigue acrecentado sus bolsillos y sus lujos a espaldas del pueblo y de los propios estudiantes, y tambien de una u otra forma por el divorcio ideologico y social que han tenido una cantidad considerable de los estudiantes de las universidades del pais, al percibir la educacion como una forma de escalafon social por la ideologia burguesa y pequeñoburguesa que se sigue fomentando en tales universidades.

Varios asistentes tomaron la palabra para explicar como el modelo actual que sigue vigente dentro de las estructuras de las universidades se corresponde mas a los modelos de la cuarta republica en la que se pregona mas el aspecto de la democracia representativa, formas de orden jerárquico en las cuales la figura de rector adquiere un poder casi omnipotente, en las cuales la participacion de los estudiantes era limitada, y en las que los obreros que laboran en la universidades por la via de los hechos no tienen paricipación alguna en la toma de decisiones con respecto a lo que ocurre en las universidades.

El debate mas interesante que se comenzo a dar fue el relativo a la forma de vincularse con la sociedad. En ella intervenimos tanto camardas de la CMR como personas de la UBV, estudiantes de las Mision Sucre, gente de los diversos colectivos que hacen vida en las diferentes universidades del pais. En forma general los camaradas de la CMR intervinimos explicando las limitaciones del movimiento estudiantil ya que al no ser una clase social tienen la necesidad objetiva de vincular sus luchas al movimiento obrero, explicamos que uno de los principales errores en la huelga de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico en la lucha que se sostuvo en los anos del 99-2000 consistio en mantener la lucha solamente en el nivel de demandas estudiantiles, el no haberse vinculado de manera real con la clase trabajadora. Esto provocó que el estado mexicano aislara de forma paulatina al movimiento, lo que a la larga fue la consecuencia del alargamiento de la huelga y que no se hayan conseguido todas las reviindiaciones exigidas.

De igual forma explicamos las limitantes del modelo actual de la universidad para poder ser un objeto de preparacion de profesionales y tecnicos al servicio de la revolucion y la clase trabajadora, ya que la forma de organización y de enseñanaza se corresponde al modelo de universidad que sirve para el sustento del sistema capitalista y se corresponde la forma economica de la concepcion de la explotacion del hombre por el hombre, aun a pesar de que muchas de ella son gratuitas, muestra de ello es la incapacidad de las universidades actuales para cubrir la demanda de educacion de las clases mas desfavorecidas. A causa de ello el gobierno se ha visto en la necesidad de crear la Universidad Bolivariana de Venezuela (pese a que existen muchas universidades que estan en posibilidades reales de hacerle frente al reto) y la Mision Sucre para contrarrestar en alguna forma la creciente necesidad de miles de jovenes y adultos para acceder a una educacion superior, y la necesidad de formar personas comprometidas con brindar sus conocimientos a la sociedad.

Por lo tanto es necesario no solo transformar las universidades sino todo el modelo educativo para comenzar a formar a las jovenes generaciones en los ideales y los objetivos de la revolucion: la edificacion de una sociedad sin clases y sin privilegios, en donde la humanidad controle su propio destino, una sociedad en donde exista la igualdad no solo en aspectos juridicos, en donde el conocimiento y la educacion no sea el privilegio de unos cuantos sino que sea posibe para el conjunto de los individuos, en donde la enseñanza no sea solo un esquema rigido sino una construccion democratica basada en los intereses de la inmensa mayoria de la sociedad, en donde realmente se nos enseñe a pensar, reflexionar, indagar, transformar y no solo a repetir formulas y enseñanzas vacias de contenido, esto es hacer del conocimiento un medio para liberar y no para oprimir al individuo esto es poner a la educacion al servicio de la lucha de los trabajadores y las clases populares al servicio de la construccion de una sociedad socialista.

Estas ideas junto con otras expuestas por camaradas de la CMR y de estudiantes del colectivo siglo XXI del estado Carabobo, el cual compartio estos planteamientos, junto con camaradas pertenecientes a la organización UTOPIA y otros colectivos de diferentes universidades (que omitimos porque no tenemos a la mano sus nombres) fueron recibidas con grandes aplausos y con afirmaciones en el sentido positivo de los asistentes.
El segundo dia de debate no tenia nada que pedirle al primer dia ya que el nivel de discusion se mantuvo en un nivel bastante bueno.

Le toco abrir el debate a Enrique Ramos presidente del INAJUN en el cual el tema mas destacado fue en hablar sobre lo importante que representa para el proceso el contar con una ley nacional de juventud en la cual se considera joven constitucionalmente a toda persona entre 18 y 28 años. De ahí la importancia que pone el gobierno actual para formar a los futuros forjadores del mañana.

Posterior a el le toco el turno a un camarada de la UCV el cual comento entre otras cuestiones la necesidad de llevar a cabo una revolucion cultural para eliminar los vicios y costumbres que se han generado desde la cuarta republica y que se siguen reproduciendo hoy en dia, tambien comento sobre la necesidad de tomar en cuenta el realizar un trabajo con los jovenes desde los liceos para de ahí crear red que abarque desde las universidades, liceos y comunidades para conocer las necesidades educativas pero tambien las demandas revindicativas para su solucion.

Sergio Sanchez, de UTOPIA, hablo sobre la importancia de realizar un trabajo con la juventud ya que es la que se encuentra menos relacionada con los vicios del pasado asi como tambien es la que tiene un potencial revolucionario tremendo y la mayor capacidad de soñar con un futuro mejor. De igual forma comento de manera muy correcta que no podemos homogenizar a la juventud ya que las diferentes expresiones de esta se encuentra desde un joven trabajador hasta un estudiante o un joven campesino y por otra parte los hijos de la burguesia hasta estudiantes y jovenes que no les interesa en nada transformar la realidad, asi que lo mas correcto era hablar de la juventud en un sentido de clase o sea ubicando a los sectores explotados y oprimidos. Tambien hablo que lo mas indicado era hablar sobre que papel tiene la juventud en el proceso de la revolcion y la marcha hacia el socialismo. Por ello la necesidad de que la juventud estudiantil se vincule a las luchas de los trabajadores y del pueblo ya que al poseer conocimientos que ha adquirido por medio de la educacion puede ayudar al proceso de toma de conciencia y de formacion ideologica y cultural . Comento sobre la necesidad de que la gente joven se vincule de manera mas activa y en primera linea de batalla en la construccion del socialismo.

Finalmente le toco el turno a Alberto Castelar el presidente de la FBE (Fuerza Bolivariana Estudiantil) quien comentó que tenia que comenzar a debatirse en lo que respecta al tema de la unificacion del movimiento estudiantil. Abrió el debate sobre cual debia ser la ideologia revolucionaria para la revolucion y planteó que para el no cabia duda de que la ideologia era el bolivarianismo y que se expresaba en la constitucion bolivariana. Planteó que el “socialismo del siglo XXI” se basaria fundamentalmente en las ideas de Bolivar. Esto permitio que se abriera un debate camaraderil con diversos camaradas en los cuales los miembros de la CMR expusimos que a nuestra manera de ver las cosas el marxismo es necesario para la la lucha contra el capitalismo, que esto no niega en ningun sentido los aportes de Bolivar a los ideales revolucionarios antiimperialistas y democraticos, sin embargo explicamos que como tal las ideas de Marx complementan, fortalecen, desarrollan y le dan un carácter cientifico a la lucha revolucionaria de Bolivar en la etapa actual del sistema capitalista. Las ideas de Marx mantienen una vigencia historica pese a ser formuladas hace mas de 150 años y “ser ideas de un europeo” ya que estas explican de manera clara y precisa el sistema actual y son las que nos ofrecen las herramientas necesarias para la destruccion del sistema capitalista.

Despues de esta importante acotacion la mayoria de las participaciones dieron sus aportes y sus opiniones en base a ¿que es el socialismo? y la forma en la que se tiene que construir el “socialismo del siglo XXI” ,como lo ha llamado Chavez, y las formas en las cuales los jovenes y los estudiantes se tienen que integrar. Sin duda alguna este panel es una muestra del interes que existe entre los jovenes y los trabajadores, como lo pudimos ver tambièn en la mesa del estado Carabobo, por saber qué es el socialismo y cómo construirlo, cómo luchar por este objetivo desde las difentes trincheras, cómo completar la revolucion en direccion al socialismo, cómo llevar adelante la “revolucion en la revolucion”.

La juventud juega un papel central en todo este debate no sólo en el proceso de transformacion de la educacion. Más importante aún que eso es la construccion del socialismo, para ello se requiere que la juventud este armada de las ideas del socialismo: las cuales estan expuestas en los escritos de los grandes teoricos y revolucionarios como Marx, Engels, Lenin, Trotsky, Luxemburgo y demas grandes revolucionarios.

El interes que estan expresando estas ideas se demostro en la receptividad que tuvieron las ideas expuestas por los camaradas de la CMR no solo entre los estudiantes y jovenes sino incluso entre los profesores que pudieron estar presentes. Tambièn se evidenció en la cantidad de materiales que pudimos vender entre los asistentes: algo más de 320mil bolivares entre nuestro periodico El Topo Obrero y nuestras revistas y libros de marxsimo que tenemos a la venta para la formacion de los cuadros. La juventud y los estudiantes hoy mas que nunca requieren comenzar a asimilar la ideologia revolucionaria del socialismo y colocarse en la primera linea de batalla de la lucha por el socialismo.

¡Muera la educacion burguesa que forma cuadros para un sistema de explotacion e injusticia social!